沂源县实验小学李清美
个人简介李清美，女，高级教师，任教于沂源县实验小学。
工作24年来，她坚守自己的教育理想，用爱耕耘着三尺讲台，用情播撒着教育情怀，用千百倍的努力，换来桃李满园香。她先后被评为全国优秀教师、振兴淄博劳动奖章、淄博市优秀教师、淄博市名师、淄博市学科带头人等多项荣誉。
她积极投身教育改革，勇于做改革的践行者和追梦人，她把课题研究作为教育改革的突破口和实践载体。先后参与多项省市县级课题研究，并取得山东省教学成果奖一等奖的优异成绩，她执教的课例获得部级优课，多篇论文在国家级、省级刊物发表。
我叫李清美，来自县实验小学。
24年前，我荣幸地成为一名光荣的人民教师，虽然是父母的选择，却也算有了自己的一份职业，这份职业倾注了父母的殷切期望，那时父母教导最多、印象最深的一句话就是：教师好歹也是吃国家粮的，既然命运让你选择了当老师，那就踏踏实实当个好老师吧！带着父母这份朴素的嘱咐我开启了人生的教育之旅！
学习，丰厚专业素养
22岁的我，初上讲台，更多的是紧张慌乱，没有经验，教材重难点把握不准，看似简单的知识，孩子们却掌握不了，怎么办？最直接的途径就是向同年级老教师请教，听老教师的课，回来一遍遍地揣摩、思考：他们这样教，为什么孩子就能学得好？我的问题到底出在哪儿了？慢慢地，我懂得了教学的基本要义。从那时起，我立志：要做一名课堂教学水平高、学生喜欢的好老师！也许那就是我最初的教育理想吧！
那时，外出学习是很少有的，大型的学习活动就是每学期全体老师共同参与的说课、讲课、评课系列活动，这个活动是我热切期盼的、也是我最最重视的一项工作。
第一次参加讲评课，我讲的是分数的基本性质。从知道任务开始，我就一遍遍地阅读课本和教参，翻来覆去地进行设计，一有空便跑去阅览室查阅资料，认真查看有没有这个内容的教学。突然有一天，我从一本杂志上看到了特级教师*爱华老师的一篇文章，*老师教学分数的基本性质时，创编了一个“猴王分饼”的故事，这个故事深深地吸引了我，让我如获至宝，我一字不漏地抄录了故事原文。素材找到了，怎么让这个素材发挥极致效果呢？我想到了用录音机录制故事，可是单位没有，家里也没有，怎么办？考虑再三，我就去家电超市买了一个小录音机，没有麦克也不会用麦克录，我就等到晚上非常静的时候，在学校办公楼上自己录，录了一遍又一遍，直到自己听起来比较满意为止。那个录音故事是我用的最早的电教手段，虽然声音吱吱啦啦不那么清晰，但那节课是孩子们第一次听到数学课上的故事，76个孩子静得连针掉到地上都能听见，所以录音故事也达到了非常好的效果，那节课我获得了学校的一等奖，这，是我从教的第一个奖项，也是我人生中能量最大、给我动力最强的一个奖项。
慢慢地，我的教学走上了正路，褪去了青涩与稚嫩，收获了成长与快乐！
改革，探索创新之路
科教兴国,教育先行。作为一名一线教师，我积极投身教育改革，把课题研究作为改革的突破口和实践载体。
我的第一次课题研究是学校组织的数学活动课实验，我是一名实验教师，在那次研究中，课题组和我研究设计了《七巧板》这节课，课上我和孩子们一起研究七巧板的历史、一起制作七巧板、一起拼摆七巧板，孩子们在交流中不仅了解了历史，更了解了中国的数学文化之久远，他们乐此不疲地玩索状态让我记忆犹新，我感叹数学原来可以这样教，从此我走上了科研之路。
年开始，我加入了李同升校长主持的山东省重点滚动课题《小学数学问题式教学与合作交流性学习实验》，为了培养学生的问题意识，我们设计了师生专用问题单，一次次地尝试，一次次地改进、一次次地完善，手稿修改不下十几次；为了有效落实合作学习，我们尝试构建了“五环节”教学模式，在这个模式引领下，实验取得实质性突破，顺利结题，并得到各级专家好评。这个实验先后两次县级推广，一次市级推广。年10月我们在临淄金茵小学成功召开全市的成果推广会，“师生问题单的使用”赢得与会领导的高度评价。那次推广会，我们团队，没日没夜准备了整整两个多月！该课题获得了山东省省级教学成果奖一等奖；成果专著正式出版，并获得淄博市首届优秀教育科研成果一等奖；这次参与让我真正经历了课题研究的全过程，体验到了做课题的艰辛，也收获了做课题的幸福，更让我深刻体会到：教师只有真正成为探索者、研究者,课堂才能真正实现变革，教师个人才能真正实现专业成长。
自古忠孝难两全。年，我的父亲突然血栓，导致不能走路，后因多次复发，导致小脑严重萎缩，生活不能自理。只能靠年迈的母亲和姐姐弟弟轮流值班，而我因为不在博山，离家远，工作忙，不能长时间回家照顾，只能利用周末、节假日回去探望。每次探望，变成孩童般的父亲，总是拉着我的手，望着我的脸，可怜地说：“唉！又要走吗？”我的心针扎般地刺痛，一旁的母亲一边哄着父亲一边说：“放心吧，我还能照顾得了。”我无言以答，我欠父母亲的实在太多了！直到年2月父亲病故，我也没能榻前尽孝，愧疚之情萦绕至今！那一年父亲节，我受不了父亲离我而去的痛苦，一天都不敢出门，生怕眼泪在别人面前流下来，我写下了“父亲，你在哪里”这篇文章，和父亲做了一次无声地交流，愿我的父亲在天堂一切安好！
引领，带动团队成长
俗话说得好，一花独放不是春。作为一名学科骨干，我每学期至少带2名青年教师，从备课、上课等教学常规和班级管理方面对他们进行引领、帮扶，我与他们情同手足，一起奋斗一起成长。
年，我们做生本教育实验，实验教师李新霞老师教一年级，一年级孩子连基本的教学常规都需要艰难地训练，何况要让一年级小孩子站上讲台，大方地表达自己的想法，具备这种能力简直难于上青天，她一次次跟我说：“放弃吧，让其他年级做吧，我坚持不下去了！”当时我带的是二年级学生，训练难度我是知道的，何况一年级学生，“万事开头难，坚持，就一定会有收获。”这是当时我经常对她说的一句话，也是我鼓励自己坚持做下去的信条。每天在楼道遇见她时，我就将我训练孩子交流的方法和小窍门与她分享，就这样一路走下来，李老师取得了优异的成绩，那一年市教研室到我校视导，听了李老师的一节一年级数学课，孩子们出色地表现震撼了在场的所有领导，领导的鼓励让我们更加充满信心。我带着实验团队的老师们一次次交流实验中的困惑，一次次分享实验中的优秀做法，在这个过程中，老师们转变了自己的教育观念，成就了学生，更成就了自己。那一年，李老师参加市里优质课比赛获得一等奖，市教研室又邀请她到高青实验小学进行了课堂展示。
为了促进教师专业团队成长，学校专门成立了名师工作室，年我的工作室成为市级名师工作室。老师们在一次次交流、研讨、展示中迅速成长起来，有4名成员获得淄博市优质课或优课一等奖，6名老师被评为市骨干教师、县学科带头人、县教学能手。
扶贫，关爱留守儿童
年春，我参加了“鲁渝教育扶贫活动”，去了重庆市石柱县王场镇小学支教，那是一个远离县城近公里的偏远乡镇小学，绝大部分孩子是留守儿童，他们严重缺失了父爱、母爱，老师是他们的代理家长，在那里，我与孩子们共同度过了难忘的一学期！
向小甜，上六年级了，是一个留守儿童，平时跟着姑姑上学，住校，父母亲都在福建打工，原来一年回来一次，后来因为父亲出了车祸，三年了都没回来一次。接触她，是因为我们住校，一起在食堂吃饭，饭后她经常跟我一起散步，我也经常跟她学习重庆方言，慢慢地，她跟我聊起她的父母，她说：“父亲长什么样都不记得了，对妈妈也没什么感觉。”所以我就把她当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关心她的学习、生活及心理状况，因为和我聊得来，有一天，她趴到我耳边悄悄说：“没有人的时候，能不能叫你妈妈。”当时我的眼睛就温润了，我点了点头，从那天起，每天放学后她都亲密地跑到我跟前，拉着我的手，和我一起散步、谈心、谈学习、谈未来、谈秘密，她说：“如果将来能考到山东就好了，那样或许还能再见到你。”听完，我心里一阵阵酸痛，像她一样的留守儿童，班里还有不下三分之二哪，而我唯一能做的就是尽我所能，给他们更多温暖与关爱。
在那里，我把我的实验课题“数学交流能力培养实验”与那里的老师共同分享，多次为他们做课示范，给老师们做了《让预习与合作为高效课堂加油助力》的专题培训，与三名青年教师结对，帮扶他们的课堂教学，指导他们成功录制一师一优课教学视频。在我和老师们的共同努力下，一学期下来，孩子们的课前自主学习能力、课上交流与合作能力明显提升，支教活动取得圆满成功！
花儿朝向太阳，沐浴露水，只为绽放美丽的生命；小草遍地丛生，努力扎根，只为坚持美丽的生命。每一个生命都会因成长而美丽。
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